Avaluar per aprendre PDF Imprimeix Correu electrònic
Escrit per Josep Maria Esteve Gibert   
dilluns, 2 de desembre de 2013 00:00

20 punts que es van tractar en les diferents conferències del Congrés Euopeu “Avaluar per aprendre”:

1- Un docent té competència pedagògica si sap organitzar una bona bastida cognitiva per als seus alumnes mentre la necessiten.

2- La docència ha de ser dialògica, la retroalimentació per tenir sentit ha de ser immediata.

3- Cal prendre consciència de la importància que té l’avaluació i de com condiciona l’ensenyament.

4- Cal relacionar avaluació i aprenentatge: amb diàleg, aprenentatge actiu i col.laboratiu.

5- L’aprenentatge ha de ser un projecte comú entre professor i alumne.

6- Cal definir uns criteris d’avaluació que possibilitin identificar on s’és i què falta per aprendre.

7- S’ha de relacionar l’avaluació amb la comprovació de l’assoliment d’objectius.

8- L’avaluació és una responsabilitat col·lectiva i compartida. Dóna sentit a l’esforç de l’alumnat.

9- L’avaluació formadora té com a finalitat que l’alumnat aprengui a prendre decisions per regular-se. Cal que l’alumnat anticipi i planifiqui com resoldre les tasques.

10- Utilitzar llenguatge positiu en l’avaluació, els alumnes reaccionen bé si interpreten que poden millorar.

11- Cal fer participar els alumnes en discussions sobre els seus aprenentatges. La reflexió en l’alumnat necessita temps i pràctica.

12- Els alumnes han de saber què han après i què els falta aprendre

13- Cal diversificar les eines d’avaluació: La rúbrica i el portafoli són bones eines d’avaluació.

14- L’e-portafoli de l’alumne o carpeta d’aprenentatge, un instrument d’avaluació centrat en l’aprenent.

15- L’ànima del portafoli és la reflexió. Desenvolupa el pensament crític, la creativitat, augmenta les habilitats emocionals i socials, i fomenta la cooperació.

16- L’avaluació ha de ser autèntica, versemblant, ha de guardar fidelitat amb les condicions extraacadèmiques. Ha de ser realista, rellevant, constructivista i socialitzadora.

17- Els alumnes han de resoldre problemes (tasques) per exercitar les competències.

18- És important la retroalimentació: primer presentar objectius, després valorar a quina distància estem dels objectius i finalment delimitar què hem d’aprendre.

19- S’ha d’estimular l’autoavaluació i la coavaluació. És important aconseguir que els alumnes siguin bons autoavaluadors. Els professors també han de ser bons autoavaluadors.

20- Avaluar & Ensenyar és el mateix procés. Una activitat d’avaluació és una activitat d’aprenentatge, una activitat d’avaluació és bona si es pot fer servir com a activitat d’aprenentatge.

 

» No hi ha comentaris
No hi ha comentaris nous.
» Escriure comentari
Només els usuaris registrats poden enviar comentaris. Crea un compte
Heu oblidat la contrasenya?
Darrera actualització de dimecres, 4 de desembre de 2013 09:14
 

Els ambients al segon cicle


dixiocatala

 

 

 

 

 

 


[+]
  • Increase font size
  • Decrease font size
  • Default font size
  • default color
  • blue color
  • green color